Verdensmål 10 – Mindre ulighed
- Samfundsfag (HF, STX & HHX)
- Retorik (STX)
Forløbet om Verdensmål 10 giver eleverne indblik i ulighed, privilegier og normer. Først arbejder de i klassen med Verdensmålene, ser film om ulighed og deltager i en privilegietest, der åbner for refleksion over forskellige livsvilkår. Derefter tager de på en Woop-jagt ved Rådhuspladsen og Regnbuepladsen, hvor de møder steder og historier, der knytter sig til mangfoldighed, rettigheder og diskrimination. Til sidst udvikler eleverne deres egen aktivistiske handling—fx en demonstration, tale eller sang—med fokus på at skabe mindre ulighed.
DEL 1:
INTRODUKTION
I KLASSEN
Tid: 90min / I klassen
I forløbets første del arbejder eleverne i klassen med at forstå Verdensmålene – særligt Verdensmål 10 om mindre ulighed. De taler om deres forhåndsviden, ser korte film og diskuterer forskellige former for ulighed, både globalt og i Danmark. Gennem en privilegietest og efterfølgende refleksion undersøger eleverne, hvordan sociale vilkår og usynlige fordele påvirker menneskers muligheder. Der arbejdes også med begreber som normer, stigmatisering og diskrimination. Til sidst forberedes eleverne på den kommende Woop-jagt ved Rådhuspladsen, hvor de skal arbejde videre med temaerne privilegier, normer og rettigheder i byrummet.
DEL 2.
PÅ OPDAGELSE
I KØBENHAVN
Tid: 60min (eksklusiv transport)
Sted: Indre By
Metrostation: Rådhuspladsen
I den anden del bevæger eleverne sig ud i byen omkring Rådhuspladsen og Regnbuepladsen, hvor de gennem en Woop-jagt arbejder med Verdensmål 10 i praksis. Undervejs besøger de steder med særlig betydning for mangfoldighed, rettigheder og minoritetshistorier — fx Regnbuepladsen, LGBT+ Danmark og historiske barer. Gennem quizzer og refleksionsspørgsmål undersøger eleverne temaer som diskrimination, normer, rettigheder, ulighed og trygge fællesskaber. Turen gør Verdensmål 10 konkret ved at koble Københavns byrum til spørgsmål om inklusion, privilegier og sociale strukturer og danner grundlag for det efterfølgende arbejde i klassen.
Coming Soon
DEL 3.
OPFØLGNING
I KLASSEN
Tid: 90min / I klassen
I den afsluttende del vender eleverne tilbage til klassen og samler op på deres oplevelser fra Woop-jagten. Her reflekterer de over, hvad turen har lært dem om privilegier, normer, mangfoldighed og ulighed. Klassen introduceres derefter kort til normkritik som et værktøj til at forstå, hvordan sociale strukturer påvirker menneskers muligheder. Til sidst arbejder eleverne i grupper med at udvikle deres egen aktivistiske handling – fx en tale, protestsang, demonstration eller anden kreativ form for udtryk – hvor de formidler et budskab, der knytter an til Verdensmål 10 og mindre ulighed. Dette giver dem mulighed for at omsætte viden, perspektiver og personlige refleksioner til konkret handling.
I Mathare, et af Nairobis største uformelle bosættelser, forvandlede Julie Wanjera sin personlige tragedie – tabet af sin bror til politiets vold – til en livslang kamp for retfærdighed og værdighed. Gennem mere end et årti har hun dokumenteret uretfærdige drab, kæmpet for adgang til rent vand og organiseret lokalsamfundet til at stå sammen mod systemisk ulighed og undertrykkelse. Julies historie viser, hvordan græsrodsaktivisme kan forbinde personlige erfaringer med bredere kampe for sociale og økologiske rettigheder, og hvordan fællesskab kan skabe forandring selv under de hårdeste vilkår.
Læs mere om Verdensmål 10.
Hver metrostation og tilhørende Verdensmål har fokus på hvert deres fagområde. Forløbet omkring Verdensmål 10 Mindre ulighed og M3 Rådhuspladsen er produceret i overensstemmelse med lærervejledningerne for fagene Samfundsfag (STX, HF & HHX) og Retorik (STX).
Forløbet egner sig specielt godt til opstart i fagene, da det kan være med til at skabe sammenhold og fælles oplevelser for klassen, som kan knytte dem tættere sammen, men det har også faglig relevans for fagene.
I Samfundsfag (HF, STX & HHX) vil forløbet bidrage til følgende i lærerplanen:
Fagmål:
- Analysere og diskutere sociale og økonomiske uligheder, herunder hvordan de påvirker samfundet både lokalt og globalt.
- Anvende sociologiske teorier og begreber til at undersøge identitet og socialisering i forskellige kulturelle og sociale kontekster.
- Se på de problemer, der knytter sig til velfærdssamfundets udvikling, at ressourcerne er knappe, og at der dermed må ske en politisk prioritering fx om overførselsindkomster, skat og brugerbetaling.
Kernestof:
- Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund.
- Politisk og økonomisk magtfordeling i Danmark og globalt, herunder temaer som ulighed og globalisering.
- politiske systemer, rettigheder og demokrati i Danmark og EU samt globalt samspil.
- Identitetsdannelse, socialisering og kultur.
- Sociale normer, social arv og mobilitet og hvordan disse påvirker individer og grupper i samfundet.
I Retorik (STX) vil forløbet bidrage til følgende i lærerplanen:
Fagmål og kernestof:
- Analyse og vurdering af retoriske tekster: Eleverne skal kunne analyser taler, debatter og andre kommunikative genrer og vurdere deres overtalelseseffekt, hvilket er centralt for at forstå, hvordan retorik kan bruges til at fremme eller udfordre normer om privilegier og rettigheder.
- Produktion af egne retoriske tekster: Eleverne skal kunne formulere overbevisende argumenter og bruge retoriske virkemidler til at påvirke en målgruppe.
- Refleksion over kommunikationens etiske aspekter: Retorikfaget fremhæver vigtigheden af at reflektere over etik i kommunikation, hvilket er relevant i diskussioner om repræsentation og inkludering i offentlig debat.
Coming Soon